Програмата е одобрена със заповед РД09-4948/13.12.2021 на Министъра на образованието и науката /16 часа – 1 кредит/ Основни теми Първа част 1. Кратка история на дискалкулията. Основни характеристики. 2. Златни правила при обучението на деца с дискалкулия 3. Планиране, организация и документиране 4. Тестове за диагностициране на дискалкулия Втора част 1. Диагностициране на математическа тревожност 2. Основни подходи при обучение на деца, страдащи от математическа тревожност 3. Обучение на деца със забавено развитие в овладяването на математиката 4. Разграничаване на състоянията дискалкулия, математическа тревожност и затруднения в обучението по математика Трета част 1. Стандарти и системи за преподаване по математика 2. Основни концепции в преподаването по математика на деца от 4 до 11 години 3. Практически решения за преодоляване на математическа тревожност 4. Сензорни и практически манипулативи при работа с деца с горепосочените състояния Четвърта част 1. Демонстрация на сензорен инструментариум при работа с деца с дискалкулия. Основна тема – „Формиране на количествени отношения“ 2. Представяне на обучителни игри за овладяване на липсата на усет за числа. Дискусия. 3. Сензорни игри и подходи при решаване на математически проблем от реалния живот. Основни аритметични операции. Дискусии. 4. Разработване на реален казус. Изграждане на стратегии. 5. Обобщение
Програмата е одобрена със заповед РД09-2785/05.04.2022 на Министъра на образованието и науката /16 часа – 1 кредит/ Програмата е с изключително практическа насоченост и представя голям набор от стратегии и техники, които ще ви помогнат при работа с деца със специални образователни потребности. Основни теми Първа част 1. Въведение и обобщение на знанията от обучителна програма първа част – “Иновативни подходи при работа с деца с дискалкулия, математическа тревожност и затруднения в обучението по математика“ 2. Световни стандарти при изучаване на математика при деца от четири до дванадесет години 3. Формиране на математическо мислене при деца със специални образователни потребности Втора част 1. Иновативни подходи и сензорни инструменти при изучаване на позиционна система на числата от 10 до 20. Основни математически операции с числата от 10 до 20. 2. Иновативни подходи и сензорни инструменти при изучаване на позиционна система на числата от 21 до 100. Основни математически операции с числата от 21 до 100. 3. Иновативни подходи и сензорни инструменти при изучаване на таблицата за умножение 4. Иновативни подходи и сензорни инструменти при изучаване на основните геометрични фигури и тела 5. Иновативни подходи и сензорни инструменти при изучаване на моделите на повторяемост, часовник 6. Иновативни подходи и създаване на ситуации от реалния живот с цел формиране на математическо мислене (в магазина, рожден ден, готвене, посещение на ресторант, банка и др.) Трета част 1. Практически упражнения, демонстрация на игри, работа в екип За водещия на обученията Дороти Емилова Берова-Димитрова е специалист в областта на превенцията, диагностиката и терапията на деца с дискалкулия, математическа тревожност и затруднения в обучението по математика. През последните години участва в много форуми по логопедия и обучения на начални учители в областта на диагностика и диференциране на затруднения по математика. Развива се професионално чрез доброволческа дейност и индивидуална практика в Учебно-творчески център „Пламък“ и работи с родители и деца със специални образователни потребности. Семинари, курсове и сертификати на водещия 2019 Дискалкулия за терапевти, Dyscalculia Training Center, US 2015 Да се научим да учим. Ментални способи, които помагат при овладяване на новите знания, UC San Diego 2014 Подкрепа на деца със затруднения при четене и писане, University of London